МБОУ "Октябрьская основная общеобразовательная школа"

филиал МБОУ «Рычковская основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа

элективного курса

 по обществознанию

«Рынок, цена, конкуренция».

9 класс

                                                       Учитель

                                                        Сельсков

                                                       Алексей

                                                                  Александрович

2012г.

Элективный курс по обществознанию

«Рынок, цена, конкуренция».

9 класс

Пояснительная записка.

    Концепция модернизации российского образования требует усиления роли учебных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся. Русский философ И. А. Ильин считал, что настоящий гражданин обладает такими свойствами, как чувство собственного достоинства, внутренняя свобода, уважительное и доверчивое отношение к другим гражданам, способность быть истинным субъектом права и воспринимать свои права как обязанности и обязанности как права. Современное понимание гражданственности сводится к единству правовой, политической и нравственной культуры. Отсюда главная задача обществознания – социализация личности и формирование гражданской позиции.

   Изучение данного элективного курса направлено на достижение следующих целей:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ОКТЯБРЬСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Северного района

Оренбургской области

КУРС ПО ВЫБОРУ

«МАТЕМАТИКА И СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО»

Программа составлена для учащихся 9 класса,

реализуется в рамках предпрофильной подготовки.

Программа составлена

учителем математики

I категории

МОУ «Октябрьская оош»

Северного района Оренбургской области

Ефимовой М.В.

Утверждена

на заседании

методического совета школы.

Протокол №2

от 10 января 2004 г.

Дир. школы: Морозов В.Г.

Прошла

проверку в Экспертном совете

по предпрофильной подготовке

и профильному обучению

при ГУ «РЦРО».

Протокол от 20.09.2008 г.

с.Октябрьское

2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

         Школа обладает огромными возможностями влияния на формирование жизненных планов подрастающего поколения и на ход развития социального и экономического уровня страны. Сам ход развития любой из отраслей производства всё настойчивее требует от значительной части рядовых тружеников глубокого знания основ наук, широкого политехнического кругозора, готовности к поиску новых технических и технологических решений, способности к творческому мышлению. Профильная ориентация способствует принятию школьниками осознанного решения о выборе направления дальнейшего обучения. Предпрофильная подготовка – это подготовка к ориентации не столько в отношении выбора профиля вообще, сколько подготовка к конкретному месту и форме продолжения образования.

         Состояние и уровень работы сельской школы существенно влияют на развитие села, закрепление молодёжи, повышение культурного уровня сельского населения, решение демографических проблем в деревне. При организации курса по выбору в сельской школе учителю предоставляется возможность воспитания у учащихся стремления активно участвовать в подъёме сельскохозяйственного производства. Для развития у учащихся интереса к сельскохозяйственным профессиям необходимо воспитание у них устойчивых интересов к научным основам сельского хозяйства и к перспективам его развития в процессе учебной работы. Большие возможности естественной органической связи учебного материала с сельскохозяйственным производством имеется у учителя математики при подборе материала для занятий. Такая связь может осуществляться различными способами: сообщения учителя о применении изученных вопросов в сельскохозяйственной практике, решение задач с практическим содержанием, проведение практических работ и экскурсий.

         Задачи с практическим содержанием способствуют формированию правильного понимания природы математики. «Сколько бы ни говорил учитель о роли практики в прогрессе математики и о значении математики для практики, - пишет известный педагог и математик Б.В.Гнеденко, - но если он не показывает, как практика влияет на развитие математики, и как математика помогает практике в решении её проблем, то развитию математического мышления будет нанесён серьёзный ущерб».

         Нужно отметить, что решение задач с практическим содержанием повышают интерес учащихся и к самой математике, поскольку раскрывается ценность математического образования, его практических возможностей. Содержание учебной задачи, метод решения которой освоен учащимися, вызывает у них интерес. Если же содержание специально подбираемых задач связано с раскрытием существенных элементов мастерства в той или иной профессии (основанных на математической культуре профессионального работника), то такие учебные задачи становятся средством формирования интереса и к профессии, связанной с их содержанием.

Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2012 г. N 343

"Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации

об образовательном учреждении"

В соответствии со статьей 32 Закона Российской Федерации

"Об образовании" Правительство Российской Федерации постановляет:

Утвердить прилагаемые Правила размещения в сети Интернет

и обновления информации об образовательном учреждении.

Председатель Правительства

Российской Федерации В. Путин

Правила

размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном

учреждении

(утв. постановлением Правительства РФ от 18 апреля 2012 г. N 343)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений”В соответствии с пунктом 5.2.58 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. № 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, № 21, ст. 2603; № 26, ст. 3350), приказываю:Утвердить прилагаемые федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.

Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г.

Регистрационный № 19682

Приложение

Федеральные требования
к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986)

1. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (далее - Требования) представляют собой описание необходимых условий, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ.

2. Требования включают вопросы по:

комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных помещений;

учебно-методическому обеспечению учебного процесса;

материально-техническому оснащению учебного процесса;

информационному обеспечению учебного процесса.

Информация о соблюдении п.6 Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений. 

Выдержка из ФЗ "О некоммерческих организациях" |
 Статья 32. Контроль за деятельностью некоммерческой организации п.3.2.

3. Некоммерческие организации, за исключением указанных в пункте 3.1 настоящей статьи, обязаны представлять в уполномоченный орган документы, содержащие отчет о своей деятельности, о персональном составе руководящих органов, а также документы о расходовании денежных средств и об использовании иного имущества, в том числе полученных от международных и иностранных организаций, иностранных граждан и лиц без гражданства. Формы и сроки представления указанных документов определяются уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.

(п. 3 введен Федеральным законом от 10.01.2006 N 18-ФЗ, в ред. Федеральных законов от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 17.07.2009 N 170-ФЗ)
3.1. Некоммерческие организации, учредителями (участниками, членами) которых не являются иностранные граждане и (или) организации либо лица без гражданства, а также не имевшие в течение года поступлений имущества и денежных средств от международных или иностранных организаций, иностранных граждан, лиц без гражданства, в случае, если поступления имущества и денежных средств таких некоммерческих организаций в течение года составили до трех миллионов рублей, представляют в уполномоченный орган или его территориальный орган заявление, подтверждающее их соответствие настоящему пункту, и информацию в произвольной форме о продолжении своей деятельности в сроки, которые определяются уполномоченным органом.
(п. 3.1 введен Федеральным законом от 17.07.2009 N 170-ФЗ)
3.2. Некоммерческие организации, за исключением указанных в пункте 3.1 настоящей статьи, обязаны ежегодно размещать в сети Интернет или предоставлять средствам массовой информации для опубликования отчет о своей деятельности в объеме сведений, представляемых в уполномоченный орган или его территориальный орган.
Некоммерческие организации, указанные в пункте 3.1 настоящей статьи, обязаны ежегодно размещать в сети Интернет или предоставлять средствам массовой информации для опубликования сообщение о продолжении своей деятельности.
Порядок и сроки размещения указанных отчетов и сообщений определяются уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
(п. 3.2 введен Федеральным законом от 17.07.2009 N 170-ФЗ)

Конституция Российской Федерации

Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года
Преамбула

Государства-участники настоящей Конвенции,

считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека2 и в Международных пактах о правах человека3 провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,

напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,

убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,

признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,

считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,

принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 19244 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года1, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)3, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10)3, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»5,

ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях6, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)7 и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов8,

признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,

учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

согласились о нижеследующем: (читать далее)

 Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 
                                                                            

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
                                                                              

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
                                                            

ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
                                                                                                                                                                                       

 Принят
                                                                                                                                                          Государственной Думой 
                                                                                                                                                               21декабря 2012 года
                                                                                                                                                                                     Одобрен
                                                                                                                                                                  Советом Федерации
                                                                                                                                                                26декабря 2012 года

       Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона

 1. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образования).

2. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

СКАЧАТЬ ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ

Рекомендации по переводу первичных баллов за выполнение экзаменационной работы в отметки по пятибалльной шкале для сдающих ГИА в 2013 году. (более подробно)

Опубликованы демонстрационные варианты ГИА для 9 класса. Демоверсии предназначены для подготовки к 2013 учебному году. Архивы содержат сам КИМ, кодификатор и спецификацию по каждому предмету. Скачать демонстрационные версии документов можно в разделе "Демоверсии ГИА" на странице "Демонстрационные варианты для 9 класса ГИА 2013".

Изменения в ГИА 2013 более подробно